La educación ambiental puede definirse como un proceso educativo que persigue hacer sensible, formar y modificar actitudes de forma objetiva sobre la realidad global del medio, conseguir un desarrollo sostenible, es decir un modelo socioeconómico que permita compatibilizar conservación y desarrollo.
Objetivos de la Educación Ambiental:
Concienciación.
Conocimientos.
Actitudes.
Aptitudes.
Participación.
Actividades especificas de Educación Ambiental:
Marcar y recorrer sendas ecológicas.
Realizar recorridos interpretativos.
Aplicar técnicas y juegos de sensibilización.
Estimular actitudes y conductas para la conservación del M.A.
Transmitir conocimientos del entorno natural.
Interpretación del paisaje.
Dar a conocer aspectos culturales, sociales y antropológicos de las poblaciones.
Iniciativas de protección:
Iniciativas de regulación normativa y legislativa.
Normativa ambiental de la U.E.
Normativa ambiental del Estado Español.
Normativa ambiental de las C.C.A.A.
Iniciativas de recuperación y conservación ambiental.
Iniciativas de sensibilización y formación ambiental.
Iniciativas para la corrección y limitación de repercusiones ambientales.
Espacios protegidos en Andalucía: figuras de protección...
http://www.andanatura.org/red_parques/lista.asp
Parques: son espacios protegidos en razón de su belleza y singularidad.( Nacionales, naturales, etc…)
Reservas naturales: son espacios protegidos por su ecosistema, su rareza y fragilidad.
Monumentos naturales: son espacios protegidos por su notoria singularidad.
Paisajes protegidos: son lugares protegidos por sus valores estéticos y culturales.
ETC
Actividades del TECO durante la conducción de personas por la montaña
- Estimular actituds y conductas para la conservación y mejora del Medio Ambiente.
- Proporcionar un modelo de comportamiento ambientalmente responsable.
- Transmitiendo conocimientos del entorno natural de montaña :
o Identificando elementos concretos del medio natural ( especies, formaciones, pisos de vegetación, etc )
o Interpretando el paisaje.
o Dando a conocer aspectos culturales, sociales y antropológicos de las poblaciones y comunidades de montaña ( tradiciones, costumbres, leyendas, gastronomía, etc )
Recursos para la educación ambiental
Infraestructuras e instalaciones existentes en la zona, como centros de interpretación, exposiciones de contenido ambiental o antropológico, y sendas ecológicas o recorridos interpretativos ya marcados.
Soportes escritos, como guías de naturaleza, ( árboles, animales o rastros ), cuadernos de campo, mapas significativos de contenido ambiental o libros de juegos y técnicas de sensibilización y percepción.
Soportes audiovisuales, como proyecciones de diapositivas o videos.
Otros recursos, como maquetas, juegos de tablero, planisferios,etc
jueves, 10 de enero de 2008
TEMARIO DE MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE DE MONTAÑA
OBJETIVOS
• Adquirir unos conocimientos generales sobre las particularidades medio ambientales del entorno natural.
• Buscar y ampliar formulas y medidas eficaces que permitan al T.C.A.F.M.N. compatibilizar su actividad profesional con la conservación del medio natural.
Características generales del medio natural de montaña:
EL MEDIO FÍSICO DE MONTAÑA
• Orografía accidentada, formas abruptas de relieve y grandes desniveles con marcadas pendientes.
• Altitudes medias elevadas o muy elevadas.
• Alta exposición a los vientos y mayor intensidad de éstos.
• Temperaturas medias bajas.
• Mayor intensidad de la radiación ultravioleta.
• Frecuencia de precipitaciones sólidas.
• Elevada humedad.
• Suelos precarios y frágiles en las laderas.
EL MEDIO BIOLÓGICO EN MONTAÑA
• En general el medio natural se encuentra en buen estado, dado la dificultad para los asentamientos humanos.
• La oscilación de altitudes y de condiciones ambientales propicia la sucesión en altura de variedad de ecosistemas, proporcionando una gran riqueza ecológica.
• Proliferación de endemismos por las características orográficas.
• Por su aislamiento secular, los ecosistemas de montaña son sensibles y frágiles a las presiones sobre los factores ambientales.
LA PRESENCIA E INFLUENCIA HUMANA
• Dificultad para el asentamiento por las características del medio.
• Precariedad de los recursos para la subsistencia.
• Comunidades reducidas y frecuentemente aisladas.
• Dificultad de las comunicaciones.
• Gran riqueza antropológica (costumbres, tradiciones).
• Desarrollo económico condicionado por actividades primarias.
• Irrupción de la actividad económica en el sector servicios, con tendencia a desplazar la anterior economía de subsistencia.
GEOLOGÍA
La tierra tiene una antigüedad de unos 4.500 millones de años, formándose a partir de los restos de una nube de polvo estelar y gas que dio origen al Sol.
ESTRUCTURA DE LA TIERRA:
La corteza; continental y oceánica.
El manto; superior e inferior.
El núcleo; externo e interno.
TECTÓNICA DE PLACAS:
Es la teoría que plantea que la corteza terrestre está formada por catorce placas, que encajan entre si como un puzzle. Con espesor medio de 100km.
Pueden ser:
Convergentes: dos placas presionan entre si.
Divergentes: dos placas se separan y dan lugar a fallas.
Transformante: dos placas se deslizan en paralelo y la fricción produce terremotos.
LAS ROCAS:
Son materiales que componen la corteza terrestre, suelen ser conglomerados o asociaciones naturales de minerales.
Pueden ser:
Rocas magmáticas.
Rocas sedimentarias.
Rocas metamórficas; proceden de los dos tipos de rocas anteriores.
LA EVOLUCIÓN DEL RELIEVE está determinada por una serie de agentes externos como son entre otros, el clima, el agua, el aire, la actividad biológica y la actuación humana.
Los agentes externos actúan en la erosión, el transporte y el deposito de los materiales geológicos del relieve. Estas transformaciones constituyen el modelado de cada sistema montañoso.
PRINCIPALES SISTEMAS MONTAÑOSOS DE ESPAÑA ( * localiza en el mapa )
• Cordillera Cantábrica.
• Macizo Galaico-Leones
• Sistema ibérico.
• Sistema Central.
• Pirineos.
• Cordillera Bética.
• Montañas Canarias.
¿ Que pico es el más alto de España ?
¿ Que pico es el más alto de la Península ?
¿Cuáles son los 3 picos más altos de la C Andaluza? ¿ y de Almería ¿
ECOLOGÍA
• Se define como el estudio de las relaciones de los seres vivos entre si, y con su ambiente.
• Puede concebirse la ecología como una ciencia ambigua y de síntesis.
• La biología es la rama de las Ciencias Naturales que se ocupa del estudio de los seres vivos.
Ecosistema: es un conjunto interrelacionado de los seres vivos y los factores físicos-ambientales de un determinado territorio, dotado de un cierto grado de homogeneidad.
Biocenosis: población de seres vivos de un ecosistema.
Biotopo: es el espacio físico y sus características ambientales de un ecosistema.
Biodiversidad: es la cantidad de especies diferentes que viven en un ecosistema.
Nicho ecológico: conjunto de condiciones ambientales que necesita una especie( luminosidad, humedad, temperatura, nutrientes…). Dependerá por lo tanto, la vida de una especie, del nicho ecológico.
Los seres vivos se pueden agrupar en autótrofos y heterótrofos:
Autótrofos son capaces de fabricar su propia materia a partir de las sustancias químicas y la energía que encuentran, plantas, algas y algunas bacterias.
Heterótrofos son los que se alimentan de materia orgánica, animales, muchas bacterias y los hongos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental puede definirse como un proceso educativo que persigue hacer sensible, formar y modificar actitudes de forma objetiva sobre la realidad global del medio, conseguir un desarrollo sostenible, es decir un modelo socioeconómico que permita compatibilizar conservación y desarrollo.
Objetivos de la Educación Ambiental:
Concienciación.
Conocimientos.
Actitudes.
Aptitudes.
Participación.
Actividades especificas de Educación Ambiental:
Marcar y recorrer sendas ecológicas.
Realizar recorridos interpretativos.
Aplicar técnicas y juegos de sensibilización.
Estimular actitudes y conductas para la conservación del M.A.
Transmitir conocimientos del entorno natural.
Interpretación del paisaje.
Dar a conocer aspectos culturales, sociales y antropológicos de las poblaciones.
Iniciativas de protección:
Iniciativas de regulación normativa y legislativa.
Normativa ambiental de la U.E.
Normativa ambiental del Estado Español.
Normativa ambiental de las C.C.A.A.
Iniciativas de recuperación y conservación ambiental.
Iniciativas de sensibilización y formación ambiental.
Iniciativas para la corrección y limitación de repercusiones ambientales.
Espacios protegidos: ( * haz un cuadro con todas las figuras de protección… )
Parques: son espacios protegidos en razón de su belleza y singularidad.( Nacionales, naturales, etc…)
Reservas naturales: son espacios protegidos por su ecosistema, su rareza y fragilidad.
Monumentos naturales: son espacios protegidos por su notoria singularidad.
Paisajes protegidos: son lugares protegidos por sus valores estéticos y culturales.
Espacios protegidos de la Comunidad Andaluza.:
* localizalos todos en el mapa ( RENPA- red de espacios naturales protegidos de Andalucía )
CONCEPTO Y TIPOS DE PAISAJES:
– Un paisaje es la manifestación de los componentes y procesos ecológicos que concurren en un territorio, de los que constituyen la parte más fácilmente perceptible.
– Es lo que percibimos a través de nuestros sentidos, pero sobre todo visualmente.
Tipos de paisaje:
Paisajes rurales.
Sistema comunitario( grandes cultivos )
Sistema minifundista( pequeñas parcelas ).
Sistema mediterráneo ( cereal, olivo y viñedos ).
Paisajes urbanos. (predominan elem. antrópicos)
Casco antiguo.
Ensanches.
Áreas periféricas.
Paisajes naturales (predominan los elementos bióticos y abióticos ):
Zonas de montaña.
Bosques caducifolios( perdida anual de la hoja ).
Bosque mediterráneo( hojas endurecidas ).
Dehesas( tala selectiva para aprovechar para el ganado ).
Bosque acicucifolio( coníferas )
Bosques de Laurisilva( tropicales, solo en Canarias ).
Bosques de ribera o galería( márgenes de los ríos ).
Estepas( clima mediterráneo con fuertes oscilaciones de temperatura )
COMPONENTES DEL PAISAJE
Componentes abióticos.
• Sustrato litológico: composición y propiedades de los materiales que conforman el terreno.
• Relieve: altitud, exposición y formas del relieve.
• Clima: temperatura, precipitaciones, humedad atmosférica, evaporación y transpiración vegetal, insolación y viento.
• Suelo: materia orgánica que recubre la superficie del terreno.
• Agua: su presencia es imprescindible.
Componentes bióticos.
• Vegetación.
• Fauna
Componentes antrópicos
1. Huellas e impactos del ser humano
2. Actividades recreativas en el medio natural
1. HUELLAS E IMPACTOS DEL SER HUMANO SOBRE EL MEDIO NATURAL
Sobre el suelo: compactación del terreno, que produce una reducción de su porosidad y su fertilidad.
Sobre la fauna: alteración del espacio vital, produciendo desplazamientos a otros lugares y la desaparición.
Sobre la vegetación: el pisoteo produce aplastamiento y rotura, decrece la diversidad y desaparecen las plantas más sensibles y proliferan las especies oportunistas.
PROBLEMAS ACTUALES
• Emisión de gases contaminantes a la atmósfera sin control.
• Acumulación de residuos sólidos urbanos sin posibilidad de reciclaje.
• Deforestación continua de los grandes bosques.
• Destrucción de los espacios protegidos por la especulación urbanística.
• Poca conciencia social sobre el problema.
Las estaciones de esquí cambian el paisaje e influyen en la flora y la fauna, el cambio es patente y brutal, pero es muy rentable para sus ciudadanos. La aglomeración de gente en las estaciones obliga a construir unas infraestructuras excesivas para poder albergar a tanta gente.
La tala de árboles es algo frecuente en nuestros bosques, el problema es que no se piensa en la reforestación con flora autóctona.
La caza es una actividad en la naturaleza que no solo mata animales por diversión si no que genera residuos que se acumulan en el M.N.
LOS RESIDUOS URBANOS SON UNO DE LOS PROBLEMAS MÁS ACUCIANTES DE NUESTRO TIEMPO, SOBRE TODO LOS PLÁSTICOS, LA IMPORTANCIA DE RECICLAR ES FUNDAMENTAL PORQUE NO HAY SITIO PARA TANTO RESIDUO. LA CONCIENCIACIÓN DE LA SOCIEDAD ES UN OBJETIVO PRIORITARIO.
PAISAJES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Cada zona de la P.I. es rica en flora y fauna, unos paisajes son exuberantes y otros parecen medio desérticos pero debemos reconocer el valor ecológico de cada región de la P.I. y como conseguir el desarrollo sostenible en cualquier lugar
Los paisajes de la P.I. son muy diferentes pero debemos recordar que el bosque mediterráneo es el predominante, pinos, encinas, alcornoques, robles, etc…, es lo más abundante. En la zona norte el bosque pasa a ser continental
Los eucaliptos abundan en nuestra geografía, pero es una especie australiana, es un árbol de crecimiento rápido pero deseca y empobrece la tierra.
El espacio físico de Andalucía
1. El relieve de Andalucía.
Llamamos relieve a las formas que puede presentar la superficie de la Tierra. Por ejemplo: las montañas, las llanuras, los valles entre montañas, las playas, etc. También hay relieve en la costa o litoral, pues puede haber extensas playas o bien costas con acantilados, en las que las montañas están junto al agua del mar.
La altitud de un lugar la medimos con respecto al nivel del mar, que es igual en todos los lugares del planeta. Una montaña alta puede tener 2.000 metros de altitud, mientras que una depresión es un lugar a pocos metros sobre el nivel del mar.
El relieve andaluz es muy distinto según los lugares. Así, en Andalucía oriental abundan las zonas montañosas y los altiplanos, que son terrenos altos y llanos; mientras que en la parte occidental predominan las tierras llanas y de escasa altura, que están situadas en la Depresión del Guadalquivir. En la costa abundan las llanuras litorales bañadas por el océano Atlántico y el mar Mediterráneo.
Pero más de la tercera parte de Andalucía está por encima de los 600 metros de altitud, habiendo altiplanicies y sierras con más de 46 picos que pasan de los 1.000 metros de altura sobre el nivel del mar.
Estudiaremos el relieve andaluz dividiéndolo en tres grupos: el relieve de montaña, el relieve de llanura y el relieve de la costa.
a) Relieve de montaña. La montaña es una gran elevación de terreno. Si vemos más de una montaña alineadas unas a continuación de otras, las llamamos sierra. Un grupo de sierras encadenadas entre sí forma una cordillera. Andalucía tiene dos cadenas montañosas de importancia:
• Los Sistemas Béticos constituyen por su altitud, el relieve montañoso más importante de Andalucía y de la Península Ibérica. Están formados por dos cordilleras: La Cordillera Subbética a la que pertenecen, entre otras, las sierras de Cazorla, Segura y la Sagra, que es la más alta de ellas. La Cordillera Penibética está más al sur, en paralelo y muy próxima a la costa mediterránea. Es la que tiene las montañas más elevadas de Andalucía y de la Península. En esta cordillera destaca Sierra Nevada, (ver la imagen invernal) en la que está situado el Mulhacén que es el pico más alto de la península, con 3.481 metros y el Veleta con 3.392 metros de altura, que le hacen ser también uno de los más altos.
• Sierra Morena se sitúa al norte de la Comunidad. Es una larga cadena montañosa que recorre Andalucía de este a oeste. Está formada por montañas de mediana altura. A ella pertenecen las sierras de Aracena (Huelva), de los Santos (Córdoba) y la de Andújar (Jaén).
b) Relieve de llanura.
La llanura es una zona extensa de terreno sin elevaciones importantes, casi horizontal. En las llanuras se puede cultivar bien la tierra, como ocurre en la Campiña andaluza, cuyas tierras son muy fértiles. Esta campiña está situada en elValle del Guadalquivir, también llamado Depresión del Guadalquivir, pues es un terreno bajo y llano, por el que transcurre el río Guadalquivir. Es un valle porque se encuentra entre Sierra Morena y los Sistemas Béticos. Tiene forma triangular, con su vértice más estrecho en la provincia de Jaén y su mayor amplitud en la desembocadura del río. Cerca del nacimiento del río, el valle es estrecho y el terreno es ondulado. En la parte central está la Campiña. Al final del valle, cerca de la desembocadura del río el terreno es tan bajo que se inunda con las aguas del río y del mar; a estas llanuras se les llama marismas.
También hay vegas en otras llanuras andaluzas. Una vega es un terreno llano, muy fértil y que suele estar regado por un río. Destaca la Vega de Granada que está regada por las aguas del río Genil.
c) Relieve de costa.
La costa andaluza está bañada por el océano Atlántico y por el mar Mediterráneo. Las aguas de los dos mares se unen en el Estrecho de Gibraltar, que es el accidente geográfico que separa a Europa de África.
• La costa atlántica es casi toda baja y arenosa; es decir, no tiene acantilados ni apenas rocas porque no hay montañas cercanas. Tiene extensas playas, como las de Isla Cristina y Matalascañas en Huelva, o las de Chipiona y Valdelagrana en Cádiz. A veces, estas playas tienen grandes dunas de arena.
• La costa mediterránea es mucho más alta y rocosa, debido a que la cordillera Penibética está muy cerca del mar. En ella hay acantilados, playas extensas y pequeñas playas de gran belleza llamadas calas. esta zona costera es una de las más apreciadas por el turismo que viene a España, para disfrutar de su clima y sus playas, como las de Cabo de Gata(Almería).
2. Los ríos andaluces.
Llamamos río a una corriente continua de agua. Puede terminar o desembocar en un lago, en otro río o en el mar. Si desemboca en otro río se le llama afluente del río principal.
El terreno por el que pasa el agua se llama cauce del río y a la cantidad de agua que lleva se llama caudal.
Casi todos los ríos andaluces tienen un caudal escaso e irregular, o sea en ocasiones llevan muchísima agua pero generalmente llevan poca debido a la sequía y, a veces, no llevan ninguna.
Los principales ríos andaluces desembocan o vierten sus aguas en el océano Atlántico o en el mar Mediterráneo. Los ríos andaluces que desembocan en el océano Atlántico pertenecen a la vertiente atlántica y los que desembocan en el mar Mediterráneo, pertenecen a la vertiente mediterránea.
• La vertiente atlántica recoge la mayor parte de las aguas del territorio andaluz. Los ríos de esta vertiente son más largos que los de la vertiente mediterránea. Por ella transcurre el río Guadalquivir que es el más largo y caudaloso de Andalucía. Nace en la Sierra de Cazorla, en la provincia de Jaén; pasa por las ciudades de Córdoba y Sevilla. Desde aquí es navegable hasta su desembocadura que está en la localidad de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Su principal afluente es el río Genil, que recoge gran cantidad de agua de Sierra Nevada. Otros ríos de esta vertiente son el Tinto y el Odiel, en la provincia de Huelva y el río Barbate y el Guadalete en la provincia de Cádiz.
• La vertiente mediterránea está formada por los ríos que vierten sus aguas al mar Mediterráneo. Estos ríos nacen en la Cordillera Penibética, que está muy cerca del mar, por eso son ríos cortos y rápidos ya que en ese poco trayecto bajan una gran pendiente. Tienen un caudal escaso y muy irregular, pues en verano no suelen llevar agua y, a veces, cuando se producen tormentas en la Cordillera, llevan muchísima.
En muchos ríos andaluces se han construido embalses. Un embalse o pantano es un lugar en el que se almacena, de forma artificial, el agua de un río con la finalidad de utilizarla para el consumo humano en las viviendas, el riego de las tierras de regadío y la producción de electricidad. Los principales embalses o pantanos andaluces son el de Iznajar en el río Genil, el de Negratín en el Guadiana Menor y el de Tranco de Beas en el Guadalquivir.
3. El clima, la vegetación y la fauna de Andalucía.
A causa de los contrastes en el relieve, Andalucía tiene grandes diferencias climáticas y las condiciones de temperatura y lluvia no son iguales en todas las zonas.
a) El clima andaluz.
Lamamos clima a las condiciones de temperatura, lluvia y vientos que suele tener un lugar. Andalucía es la región más cálida o calurosa de España. Su clima Mediterráneo se llama así porque recibe mucha influencia de este mar. Esta influencia del mar hace que:
• Los veranos son largos, calurosos y secos. Los inviernos son cortos y fríos.
• Las lluvias son escasas, algo más abundantes en otoño.
Pero lo dicho es tan sólo en rasgos generales, pues dependiendo del lugar existen variedades climáticas. Esto se debe a la mayor o menor altitud de la zona de que se trate y a la mayor o menor cercanía al mar, pues el mar hace que las zonas cercanas a él tengan unas temperaturas más suaves durante todo el año que las zonas de interior.
Además, las zonas próximas al Atlántico son más lluviosas o húmedas, mientras que Almería tiene un clima mediterráneo seco, casi desértico.
b) La vegetación.
La vegetación o flora es el conjunto de plantas silvestres como árboles, arbustos e hierbas que crecen en un lugar sin que las personas las cultiven. Las variaciones en el relieve y en el clima andaluz hacen que la vegetación varíe también de unas zonas a otras.
• En la mayor parte de Andalucía, la vegetación natural es el bosque mediterráneo. Predominan los árboles de hoja perenne como las encinas, los alcornoques, los pinos y los pinsapos. Aunque el bosque mediterráneo es cada año más escaso debido a las antiguas roturaciones de las tierras para cultivarlas y a los actuales incendios forestales. Cerca de los ríos hay bosques de ribera formados por álamos y fresnos.
• En las zonas montañosas más altas hay árboles de hoja caduca, como el quejigo y el castaño y también pinos de alta montaña.
• También hay en Andalucía zonas de matorral en las que predominan los arbustos, como la retama, el romero, el tomillo, la aulaga y la jara.
• En los prados abundan las hierbas, siendo frecuentes los tréboles, la avena loca y la grama.
c) La fauna.
La fauna es el conjunto que hay en un lugar de animales que viven en estado salvaje, sin criarlos el hombre. También la fauna andaluza varía según las zonas y es de una extraordinaria riqueza:
• En las sierras viven aves rapaces como el buitre, el águila real, el azor y el gavilán. También hay mamíferos como la cabra montés, el jabalí, el ciervo, el zorro y el lince ibérico.
• En las llanuras viven aves como águilas, milanos, grullas y cigüeñas blancas.
• En las orillas de los ríos y lagunas podemos encontrar flamencos, patos y garzas. En las aguas viven peces como las carpas, barbos y tencas.
Las marismas son llanuras muy próximas al mar que se encuentran inundadas buena parte del año y que resultan ser los lugares con más diversidad faunística. Sirven de lugar de cría y descanso a gran número de aves acuáticas que emigran cada año desde Europa hasta África. Abundan los flamencos, los ánsares y los patos. En Andalucía hay marismas: las del Odiel y las de Doñana. ( * en Almería están…)
4. Espacios naturales protegidos de Andalucía. ( * mapa RENPA )
Andalucía es la región con mayor variedad y riqueza natural de Europa. Tiene numerosos espacios naturales protegidos de la mano del hombre, debido a la gran variedad, riqueza y belleza de su paisaje, fauna y vegetación. Los principales son los siguientes:
BIBLIOGRAFIA: http://www.terra.es/personal2/pfigares/geogr.htm#vegetaci
OBJETIVOS
• Adquirir unos conocimientos generales sobre las particularidades medio ambientales del entorno natural.
• Buscar y ampliar formulas y medidas eficaces que permitan al T.C.A.F.M.N. compatibilizar su actividad profesional con la conservación del medio natural.
Características generales del medio natural de montaña:
EL MEDIO FÍSICO DE MONTAÑA
• Orografía accidentada, formas abruptas de relieve y grandes desniveles con marcadas pendientes.
• Altitudes medias elevadas o muy elevadas.
• Alta exposición a los vientos y mayor intensidad de éstos.
• Temperaturas medias bajas.
• Mayor intensidad de la radiación ultravioleta.
• Frecuencia de precipitaciones sólidas.
• Elevada humedad.
• Suelos precarios y frágiles en las laderas.
EL MEDIO BIOLÓGICO EN MONTAÑA
• En general el medio natural se encuentra en buen estado, dado la dificultad para los asentamientos humanos.
• La oscilación de altitudes y de condiciones ambientales propicia la sucesión en altura de variedad de ecosistemas, proporcionando una gran riqueza ecológica.
• Proliferación de endemismos por las características orográficas.
• Por su aislamiento secular, los ecosistemas de montaña son sensibles y frágiles a las presiones sobre los factores ambientales.
LA PRESENCIA E INFLUENCIA HUMANA
• Dificultad para el asentamiento por las características del medio.
• Precariedad de los recursos para la subsistencia.
• Comunidades reducidas y frecuentemente aisladas.
• Dificultad de las comunicaciones.
• Gran riqueza antropológica (costumbres, tradiciones).
• Desarrollo económico condicionado por actividades primarias.
• Irrupción de la actividad económica en el sector servicios, con tendencia a desplazar la anterior economía de subsistencia.
GEOLOGÍA
La tierra tiene una antigüedad de unos 4.500 millones de años, formándose a partir de los restos de una nube de polvo estelar y gas que dio origen al Sol.
ESTRUCTURA DE LA TIERRA:
La corteza; continental y oceánica.
El manto; superior e inferior.
El núcleo; externo e interno.
TECTÓNICA DE PLACAS:
Es la teoría que plantea que la corteza terrestre está formada por catorce placas, que encajan entre si como un puzzle. Con espesor medio de 100km.
Pueden ser:
Convergentes: dos placas presionan entre si.
Divergentes: dos placas se separan y dan lugar a fallas.
Transformante: dos placas se deslizan en paralelo y la fricción produce terremotos.
LAS ROCAS:
Son materiales que componen la corteza terrestre, suelen ser conglomerados o asociaciones naturales de minerales.
Pueden ser:
Rocas magmáticas.
Rocas sedimentarias.
Rocas metamórficas; proceden de los dos tipos de rocas anteriores.
LA EVOLUCIÓN DEL RELIEVE está determinada por una serie de agentes externos como son entre otros, el clima, el agua, el aire, la actividad biológica y la actuación humana.
Los agentes externos actúan en la erosión, el transporte y el deposito de los materiales geológicos del relieve. Estas transformaciones constituyen el modelado de cada sistema montañoso.
PRINCIPALES SISTEMAS MONTAÑOSOS DE ESPAÑA ( * localiza en el mapa )
• Cordillera Cantábrica.
• Macizo Galaico-Leones
• Sistema ibérico.
• Sistema Central.
• Pirineos.
• Cordillera Bética.
• Montañas Canarias.
¿ Que pico es el más alto de España ?
¿ Que pico es el más alto de la Península ?
¿Cuáles son los 3 picos más altos de la C Andaluza? ¿ y de Almería ¿
ECOLOGÍA
• Se define como el estudio de las relaciones de los seres vivos entre si, y con su ambiente.
• Puede concebirse la ecología como una ciencia ambigua y de síntesis.
• La biología es la rama de las Ciencias Naturales que se ocupa del estudio de los seres vivos.
Ecosistema: es un conjunto interrelacionado de los seres vivos y los factores físicos-ambientales de un determinado territorio, dotado de un cierto grado de homogeneidad.
Biocenosis: población de seres vivos de un ecosistema.
Biotopo: es el espacio físico y sus características ambientales de un ecosistema.
Biodiversidad: es la cantidad de especies diferentes que viven en un ecosistema.
Nicho ecológico: conjunto de condiciones ambientales que necesita una especie( luminosidad, humedad, temperatura, nutrientes…). Dependerá por lo tanto, la vida de una especie, del nicho ecológico.
Los seres vivos se pueden agrupar en autótrofos y heterótrofos:
Autótrofos son capaces de fabricar su propia materia a partir de las sustancias químicas y la energía que encuentran, plantas, algas y algunas bacterias.
Heterótrofos son los que se alimentan de materia orgánica, animales, muchas bacterias y los hongos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental puede definirse como un proceso educativo que persigue hacer sensible, formar y modificar actitudes de forma objetiva sobre la realidad global del medio, conseguir un desarrollo sostenible, es decir un modelo socioeconómico que permita compatibilizar conservación y desarrollo.
Objetivos de la Educación Ambiental:
Concienciación.
Conocimientos.
Actitudes.
Aptitudes.
Participación.
Actividades especificas de Educación Ambiental:
Marcar y recorrer sendas ecológicas.
Realizar recorridos interpretativos.
Aplicar técnicas y juegos de sensibilización.
Estimular actitudes y conductas para la conservación del M.A.
Transmitir conocimientos del entorno natural.
Interpretación del paisaje.
Dar a conocer aspectos culturales, sociales y antropológicos de las poblaciones.
Iniciativas de protección:
Iniciativas de regulación normativa y legislativa.
Normativa ambiental de la U.E.
Normativa ambiental del Estado Español.
Normativa ambiental de las C.C.A.A.
Iniciativas de recuperación y conservación ambiental.
Iniciativas de sensibilización y formación ambiental.
Iniciativas para la corrección y limitación de repercusiones ambientales.
Espacios protegidos: ( * haz un cuadro con todas las figuras de protección… )
Parques: son espacios protegidos en razón de su belleza y singularidad.( Nacionales, naturales, etc…)
Reservas naturales: son espacios protegidos por su ecosistema, su rareza y fragilidad.
Monumentos naturales: son espacios protegidos por su notoria singularidad.
Paisajes protegidos: son lugares protegidos por sus valores estéticos y culturales.
Espacios protegidos de la Comunidad Andaluza.:
* localizalos todos en el mapa ( RENPA- red de espacios naturales protegidos de Andalucía )
CONCEPTO Y TIPOS DE PAISAJES:
– Un paisaje es la manifestación de los componentes y procesos ecológicos que concurren en un territorio, de los que constituyen la parte más fácilmente perceptible.
– Es lo que percibimos a través de nuestros sentidos, pero sobre todo visualmente.
Tipos de paisaje:
Paisajes rurales.
Sistema comunitario( grandes cultivos )
Sistema minifundista( pequeñas parcelas ).
Sistema mediterráneo ( cereal, olivo y viñedos ).
Paisajes urbanos. (predominan elem. antrópicos)
Casco antiguo.
Ensanches.
Áreas periféricas.
Paisajes naturales (predominan los elementos bióticos y abióticos ):
Zonas de montaña.
Bosques caducifolios( perdida anual de la hoja ).
Bosque mediterráneo( hojas endurecidas ).
Dehesas( tala selectiva para aprovechar para el ganado ).
Bosque acicucifolio( coníferas )
Bosques de Laurisilva( tropicales, solo en Canarias ).
Bosques de ribera o galería( márgenes de los ríos ).
Estepas( clima mediterráneo con fuertes oscilaciones de temperatura )
COMPONENTES DEL PAISAJE
Componentes abióticos.
• Sustrato litológico: composición y propiedades de los materiales que conforman el terreno.
• Relieve: altitud, exposición y formas del relieve.
• Clima: temperatura, precipitaciones, humedad atmosférica, evaporación y transpiración vegetal, insolación y viento.
• Suelo: materia orgánica que recubre la superficie del terreno.
• Agua: su presencia es imprescindible.
Componentes bióticos.
• Vegetación.
• Fauna
Componentes antrópicos
1. Huellas e impactos del ser humano
2. Actividades recreativas en el medio natural
1. HUELLAS E IMPACTOS DEL SER HUMANO SOBRE EL MEDIO NATURAL
Sobre el suelo: compactación del terreno, que produce una reducción de su porosidad y su fertilidad.
Sobre la fauna: alteración del espacio vital, produciendo desplazamientos a otros lugares y la desaparición.
Sobre la vegetación: el pisoteo produce aplastamiento y rotura, decrece la diversidad y desaparecen las plantas más sensibles y proliferan las especies oportunistas.
PROBLEMAS ACTUALES
• Emisión de gases contaminantes a la atmósfera sin control.
• Acumulación de residuos sólidos urbanos sin posibilidad de reciclaje.
• Deforestación continua de los grandes bosques.
• Destrucción de los espacios protegidos por la especulación urbanística.
• Poca conciencia social sobre el problema.
Las estaciones de esquí cambian el paisaje e influyen en la flora y la fauna, el cambio es patente y brutal, pero es muy rentable para sus ciudadanos. La aglomeración de gente en las estaciones obliga a construir unas infraestructuras excesivas para poder albergar a tanta gente.
La tala de árboles es algo frecuente en nuestros bosques, el problema es que no se piensa en la reforestación con flora autóctona.
La caza es una actividad en la naturaleza que no solo mata animales por diversión si no que genera residuos que se acumulan en el M.N.
LOS RESIDUOS URBANOS SON UNO DE LOS PROBLEMAS MÁS ACUCIANTES DE NUESTRO TIEMPO, SOBRE TODO LOS PLÁSTICOS, LA IMPORTANCIA DE RECICLAR ES FUNDAMENTAL PORQUE NO HAY SITIO PARA TANTO RESIDUO. LA CONCIENCIACIÓN DE LA SOCIEDAD ES UN OBJETIVO PRIORITARIO.
PAISAJES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Cada zona de la P.I. es rica en flora y fauna, unos paisajes son exuberantes y otros parecen medio desérticos pero debemos reconocer el valor ecológico de cada región de la P.I. y como conseguir el desarrollo sostenible en cualquier lugar
Los paisajes de la P.I. son muy diferentes pero debemos recordar que el bosque mediterráneo es el predominante, pinos, encinas, alcornoques, robles, etc…, es lo más abundante. En la zona norte el bosque pasa a ser continental
Los eucaliptos abundan en nuestra geografía, pero es una especie australiana, es un árbol de crecimiento rápido pero deseca y empobrece la tierra.
El espacio físico de Andalucía
1. El relieve de Andalucía.
Llamamos relieve a las formas que puede presentar la superficie de la Tierra. Por ejemplo: las montañas, las llanuras, los valles entre montañas, las playas, etc. También hay relieve en la costa o litoral, pues puede haber extensas playas o bien costas con acantilados, en las que las montañas están junto al agua del mar.
La altitud de un lugar la medimos con respecto al nivel del mar, que es igual en todos los lugares del planeta. Una montaña alta puede tener 2.000 metros de altitud, mientras que una depresión es un lugar a pocos metros sobre el nivel del mar.
El relieve andaluz es muy distinto según los lugares. Así, en Andalucía oriental abundan las zonas montañosas y los altiplanos, que son terrenos altos y llanos; mientras que en la parte occidental predominan las tierras llanas y de escasa altura, que están situadas en la Depresión del Guadalquivir. En la costa abundan las llanuras litorales bañadas por el océano Atlántico y el mar Mediterráneo.
Pero más de la tercera parte de Andalucía está por encima de los 600 metros de altitud, habiendo altiplanicies y sierras con más de 46 picos que pasan de los 1.000 metros de altura sobre el nivel del mar.
Estudiaremos el relieve andaluz dividiéndolo en tres grupos: el relieve de montaña, el relieve de llanura y el relieve de la costa.
a) Relieve de montaña. La montaña es una gran elevación de terreno. Si vemos más de una montaña alineadas unas a continuación de otras, las llamamos sierra. Un grupo de sierras encadenadas entre sí forma una cordillera. Andalucía tiene dos cadenas montañosas de importancia:
• Los Sistemas Béticos constituyen por su altitud, el relieve montañoso más importante de Andalucía y de la Península Ibérica. Están formados por dos cordilleras: La Cordillera Subbética a la que pertenecen, entre otras, las sierras de Cazorla, Segura y la Sagra, que es la más alta de ellas. La Cordillera Penibética está más al sur, en paralelo y muy próxima a la costa mediterránea. Es la que tiene las montañas más elevadas de Andalucía y de la Península. En esta cordillera destaca Sierra Nevada, (ver la imagen invernal) en la que está situado el Mulhacén que es el pico más alto de la península, con 3.481 metros y el Veleta con 3.392 metros de altura, que le hacen ser también uno de los más altos.
• Sierra Morena se sitúa al norte de la Comunidad. Es una larga cadena montañosa que recorre Andalucía de este a oeste. Está formada por montañas de mediana altura. A ella pertenecen las sierras de Aracena (Huelva), de los Santos (Córdoba) y la de Andújar (Jaén).
b) Relieve de llanura.
La llanura es una zona extensa de terreno sin elevaciones importantes, casi horizontal. En las llanuras se puede cultivar bien la tierra, como ocurre en la Campiña andaluza, cuyas tierras son muy fértiles. Esta campiña está situada en elValle del Guadalquivir, también llamado Depresión del Guadalquivir, pues es un terreno bajo y llano, por el que transcurre el río Guadalquivir. Es un valle porque se encuentra entre Sierra Morena y los Sistemas Béticos. Tiene forma triangular, con su vértice más estrecho en la provincia de Jaén y su mayor amplitud en la desembocadura del río. Cerca del nacimiento del río, el valle es estrecho y el terreno es ondulado. En la parte central está la Campiña. Al final del valle, cerca de la desembocadura del río el terreno es tan bajo que se inunda con las aguas del río y del mar; a estas llanuras se les llama marismas.
También hay vegas en otras llanuras andaluzas. Una vega es un terreno llano, muy fértil y que suele estar regado por un río. Destaca la Vega de Granada que está regada por las aguas del río Genil.
c) Relieve de costa.
La costa andaluza está bañada por el océano Atlántico y por el mar Mediterráneo. Las aguas de los dos mares se unen en el Estrecho de Gibraltar, que es el accidente geográfico que separa a Europa de África.
• La costa atlántica es casi toda baja y arenosa; es decir, no tiene acantilados ni apenas rocas porque no hay montañas cercanas. Tiene extensas playas, como las de Isla Cristina y Matalascañas en Huelva, o las de Chipiona y Valdelagrana en Cádiz. A veces, estas playas tienen grandes dunas de arena.
• La costa mediterránea es mucho más alta y rocosa, debido a que la cordillera Penibética está muy cerca del mar. En ella hay acantilados, playas extensas y pequeñas playas de gran belleza llamadas calas. esta zona costera es una de las más apreciadas por el turismo que viene a España, para disfrutar de su clima y sus playas, como las de Cabo de Gata(Almería).
2. Los ríos andaluces.
Llamamos río a una corriente continua de agua. Puede terminar o desembocar en un lago, en otro río o en el mar. Si desemboca en otro río se le llama afluente del río principal.
El terreno por el que pasa el agua se llama cauce del río y a la cantidad de agua que lleva se llama caudal.
Casi todos los ríos andaluces tienen un caudal escaso e irregular, o sea en ocasiones llevan muchísima agua pero generalmente llevan poca debido a la sequía y, a veces, no llevan ninguna.
Los principales ríos andaluces desembocan o vierten sus aguas en el océano Atlántico o en el mar Mediterráneo. Los ríos andaluces que desembocan en el océano Atlántico pertenecen a la vertiente atlántica y los que desembocan en el mar Mediterráneo, pertenecen a la vertiente mediterránea.
• La vertiente atlántica recoge la mayor parte de las aguas del territorio andaluz. Los ríos de esta vertiente son más largos que los de la vertiente mediterránea. Por ella transcurre el río Guadalquivir que es el más largo y caudaloso de Andalucía. Nace en la Sierra de Cazorla, en la provincia de Jaén; pasa por las ciudades de Córdoba y Sevilla. Desde aquí es navegable hasta su desembocadura que está en la localidad de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Su principal afluente es el río Genil, que recoge gran cantidad de agua de Sierra Nevada. Otros ríos de esta vertiente son el Tinto y el Odiel, en la provincia de Huelva y el río Barbate y el Guadalete en la provincia de Cádiz.
• La vertiente mediterránea está formada por los ríos que vierten sus aguas al mar Mediterráneo. Estos ríos nacen en la Cordillera Penibética, que está muy cerca del mar, por eso son ríos cortos y rápidos ya que en ese poco trayecto bajan una gran pendiente. Tienen un caudal escaso y muy irregular, pues en verano no suelen llevar agua y, a veces, cuando se producen tormentas en la Cordillera, llevan muchísima.
En muchos ríos andaluces se han construido embalses. Un embalse o pantano es un lugar en el que se almacena, de forma artificial, el agua de un río con la finalidad de utilizarla para el consumo humano en las viviendas, el riego de las tierras de regadío y la producción de electricidad. Los principales embalses o pantanos andaluces son el de Iznajar en el río Genil, el de Negratín en el Guadiana Menor y el de Tranco de Beas en el Guadalquivir.
3. El clima, la vegetación y la fauna de Andalucía.
A causa de los contrastes en el relieve, Andalucía tiene grandes diferencias climáticas y las condiciones de temperatura y lluvia no son iguales en todas las zonas.
a) El clima andaluz.
Lamamos clima a las condiciones de temperatura, lluvia y vientos que suele tener un lugar. Andalucía es la región más cálida o calurosa de España. Su clima Mediterráneo se llama así porque recibe mucha influencia de este mar. Esta influencia del mar hace que:
• Los veranos son largos, calurosos y secos. Los inviernos son cortos y fríos.
• Las lluvias son escasas, algo más abundantes en otoño.
Pero lo dicho es tan sólo en rasgos generales, pues dependiendo del lugar existen variedades climáticas. Esto se debe a la mayor o menor altitud de la zona de que se trate y a la mayor o menor cercanía al mar, pues el mar hace que las zonas cercanas a él tengan unas temperaturas más suaves durante todo el año que las zonas de interior.
Además, las zonas próximas al Atlántico son más lluviosas o húmedas, mientras que Almería tiene un clima mediterráneo seco, casi desértico.
b) La vegetación.
La vegetación o flora es el conjunto de plantas silvestres como árboles, arbustos e hierbas que crecen en un lugar sin que las personas las cultiven. Las variaciones en el relieve y en el clima andaluz hacen que la vegetación varíe también de unas zonas a otras.
• En la mayor parte de Andalucía, la vegetación natural es el bosque mediterráneo. Predominan los árboles de hoja perenne como las encinas, los alcornoques, los pinos y los pinsapos. Aunque el bosque mediterráneo es cada año más escaso debido a las antiguas roturaciones de las tierras para cultivarlas y a los actuales incendios forestales. Cerca de los ríos hay bosques de ribera formados por álamos y fresnos.
• En las zonas montañosas más altas hay árboles de hoja caduca, como el quejigo y el castaño y también pinos de alta montaña.
• También hay en Andalucía zonas de matorral en las que predominan los arbustos, como la retama, el romero, el tomillo, la aulaga y la jara.
• En los prados abundan las hierbas, siendo frecuentes los tréboles, la avena loca y la grama.
c) La fauna.
La fauna es el conjunto que hay en un lugar de animales que viven en estado salvaje, sin criarlos el hombre. También la fauna andaluza varía según las zonas y es de una extraordinaria riqueza:
• En las sierras viven aves rapaces como el buitre, el águila real, el azor y el gavilán. También hay mamíferos como la cabra montés, el jabalí, el ciervo, el zorro y el lince ibérico.
• En las llanuras viven aves como águilas, milanos, grullas y cigüeñas blancas.
• En las orillas de los ríos y lagunas podemos encontrar flamencos, patos y garzas. En las aguas viven peces como las carpas, barbos y tencas.
Las marismas son llanuras muy próximas al mar que se encuentran inundadas buena parte del año y que resultan ser los lugares con más diversidad faunística. Sirven de lugar de cría y descanso a gran número de aves acuáticas que emigran cada año desde Europa hasta África. Abundan los flamencos, los ánsares y los patos. En Andalucía hay marismas: las del Odiel y las de Doñana. ( * en Almería están…)
4. Espacios naturales protegidos de Andalucía. ( * mapa RENPA )
Andalucía es la región con mayor variedad y riqueza natural de Europa. Tiene numerosos espacios naturales protegidos de la mano del hombre, debido a la gran variedad, riqueza y belleza de su paisaje, fauna y vegetación. Los principales son los siguientes:
BIBLIOGRAFIA: http://www.terra.es/personal2/pfigares/geogr.htm#vegetaci
MENSAJE DEL JEFE INDIO NOAH SEALTH, EN 1854
¿Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aun el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida. Si no somos dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, ¿cómo podrán ustedes comprarlos? Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las playas, cada gota de rocío en los oscuros bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto es sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo. La savia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.
Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas; en cambio, nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra puesto que es la madre de los pieles rojas. Somos parte de la tierra y asimismo ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila; éstos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.
Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de querer comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por ello, consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil, ya que esta tierra es sagrada para nosotros.
El agua cristalina que corre por ríos y arroyuelos no es solamente agua, sino también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre. Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y también lo son suyos y por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano.
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra de sus hijos. Tampoco le importa.
Tanto la tumba de sus padres, como el patrimonio de sus hijos son olvidados. Trata a la madre, la Tierra, y a su hermano, el firmamento, como objetos que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto.
No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apenan los ojos del piel roja. Pero quizá sea porque el piel roja es un salvaje y no comprende nada. No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar cómo se abren las hojas de los árboles en primavera o cómo aletean los insectos. Pero quizá también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada.
El ruido sólo parece insultar nuestros oídos. Y, después de todo, ¿para qué sirve la vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas al borde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo.
Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos.
El aire tiene un valor inestimable para el piel roja, ya que todos los seres comparten un mismo aliento -la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire-. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire nos es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene.
El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas. Por ello, consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, yo pondré una condición: El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.
Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo cómo una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.
¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual. Porque lo que les suceda a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado. Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes a fin de que sepan respetarla.
Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a sí mismos. Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos. Todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado.
Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo. Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, queda exento del destino común.
Después de todo, quizá seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizás el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que El les pertenece lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así. El es el Dios de los hombres y Su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco.
Esta tierra tiene un valor inestimable para Él y si se daña se provocaría la ira del Creador. También los blancos se extinguirán, quizás antes que las demás tribus. Contaminan sus lechos y una noche perecerán ahogados en sus propios residuos.
Pero ustedes caminarán hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la fuerza del Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja.
Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos por qué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes. ¿Dónde está el matorral? Destruido. ¿Dónde está el águila? Desapareció. Termina la vida y empieza la supervivencia.
Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas; en cambio, nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra puesto que es la madre de los pieles rojas. Somos parte de la tierra y asimismo ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila; éstos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.
Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de querer comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por ello, consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil, ya que esta tierra es sagrada para nosotros.
El agua cristalina que corre por ríos y arroyuelos no es solamente agua, sino también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre. Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y también lo son suyos y por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano.
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra de sus hijos. Tampoco le importa.
Tanto la tumba de sus padres, como el patrimonio de sus hijos son olvidados. Trata a la madre, la Tierra, y a su hermano, el firmamento, como objetos que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto.
No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apenan los ojos del piel roja. Pero quizá sea porque el piel roja es un salvaje y no comprende nada. No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar cómo se abren las hojas de los árboles en primavera o cómo aletean los insectos. Pero quizá también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada.
El ruido sólo parece insultar nuestros oídos. Y, después de todo, ¿para qué sirve la vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas al borde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo.
Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos.
El aire tiene un valor inestimable para el piel roja, ya que todos los seres comparten un mismo aliento -la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire-. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire nos es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene.
El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas. Por ello, consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, yo pondré una condición: El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.
Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo cómo una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.
¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual. Porque lo que les suceda a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado. Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes a fin de que sepan respetarla.
Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a sí mismos. Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos. Todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado.
Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo. Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, queda exento del destino común.
Después de todo, quizá seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizás el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que El les pertenece lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así. El es el Dios de los hombres y Su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco.
Esta tierra tiene un valor inestimable para Él y si se daña se provocaría la ira del Creador. También los blancos se extinguirán, quizás antes que las demás tribus. Contaminan sus lechos y una noche perecerán ahogados en sus propios residuos.
Pero ustedes caminarán hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la fuerza del Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja.
Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos por qué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes. ¿Dónde está el matorral? Destruido. ¿Dónde está el águila? Desapareció. Termina la vida y empieza la supervivencia.
TRABAJO PARA LOS NO ASISTENTES A LA SEMANA BLANCA
CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE PROGRESIÓN EN ALTA MONTAÑA
Equipo básico.
Material a llevar en la mochila para salidas de un día.
Progresión en nieve y hielo
Características técnicas de los materiales.
- Progresión con raquetas
- Progresión con crampones y piolet.
Manejo básico
Autodetención
PELIGROS EN LA ALTA MONTAÑA
PRIMEROS AUXILIOS EN ALTA MONTAÑA
EL PARQUE NACIONAL DE SIERRA NEVADA
( seguir estructura cuaderno de campo )
Plazo máximo de entrega el 24 de enero
Y ADEMÁS HABRÁ UN CONTROL TEÓRICO PARA COMPROBAR LA ASIMILACIÓN DE LOS CONTENIDOS EXPUESTOS
Equipo básico.
Material a llevar en la mochila para salidas de un día.
Progresión en nieve y hielo
Características técnicas de los materiales.
- Progresión con raquetas
- Progresión con crampones y piolet.
Manejo básico
Autodetención
PELIGROS EN LA ALTA MONTAÑA
PRIMEROS AUXILIOS EN ALTA MONTAÑA
EL PARQUE NACIONAL DE SIERRA NEVADA
( seguir estructura cuaderno de campo )
Plazo máximo de entrega el 24 de enero
Y ADEMÁS HABRÁ UN CONTROL TEÓRICO PARA COMPROBAR LA ASIMILACIÓN DE LOS CONTENIDOS EXPUESTOS
viernes, 21 de diciembre de 2007
CURSO DE FORMACIÓN INVERNAL ENERO 2008
ACTIVIDADES DE MULTIFORMACIÓN INVERNAL
14 enero al 18 de enero de 2008
LUGAR DE REALIZACIÓN.
En la Estación de Sierra Nevada, el alojamiento será en el Albergue Universitario de Sierra Nevada situado a 2.500 metros de altitud en el entorno de los Peñones de San Francisco.
Actividades:
• Progresión con raquetas en la montaña nevada y ascensiones a cumbres
• Iniciación al manejo de los crampones y piolets. Técnica de progresión y auto detención.
• Itinerario de progresión en la montaña nevada con crampones y piolets
• Ascensiones a cumbres y travesías de alta montaña
• Anclajes y aseguramiento en terreno nevado
• Construcción de refugios en la montaña nevada
• Conducción de grupos
- Servicios incluidos:
• Alojamiento Pensión completa en Albergue ( 4 P.C. lunes a viernes (dormir, cena, desayuno y picnic durante la actividad )
• Actividades de nieve ( 5 días )
• Material colectivo para las actividades ( crampones, raquetas, piolets, arnés, cuerdas, etc.)
• Monitores especializados en las actividades
• Seguros de RC y de asistencia
PRECIO DE LA ACTIVIDAD.
295 EUROS
CUENTA DE INGRESO.
CAJAMAR 3058 0167 38 2720003529
HASTA EL DÍA 19 DE DICIEMBRE
* No olvidar en CONCEPTO el nombre y apellidos del alumn@
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
14 de Enero:
- Salida en autobus con destino a Sierra Nevada.
- Llegada al Albergue, instalación y reparto de habitaciones.
- Distribución por grupos.
- Inicio de las actividades.
- Formación técnica
- Cena en el albergue.
- Actividades de Animación.
Días 15, 16, 17 de Enero,:
- Desayuno en el Albergue.
- Curso de actividades de montaña.
- Comida pic-nic.
- Formación técnica,
- Cena en el Albergue.
- Actividades de Animación.
Día 18 de enero:
- Desayuno en el Albergue.
- Curso de actividades de montaña.
- Regreso a Almería
NORMAS PARA LA ESTANCIA EN ALBERGUE UNIVERSITARIO DE SIERRA NEVADA, DEL 14 AL 18 DE ENERO
RESPETO A LAS PERSONAS, A LAS NORMAS Y AL MATERIAL.
MUY IMPORTANTE:
1. TODAS LAS ACTIVIDADES SON OBLIGATORIAS. ( CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS, VISITAS, ANIMACIÓN Y VELADAS, ETC)
2. IMPRESCINDIBLE LLEVAR EL EQUIPO Y MATERIAL ADECUADO.
3. RESPETAR LOS HORARIOS. (ACTIVIDADES Y DESCANSO)
PUNTUALIDAD EN EL INICIO DE LAS ACTIVIDADES.
RESPETAR EL DESCANSO DE LAS PERSONAS.
4. PROHIBIDO EL CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL, ETC
5. SEGUIR TODAS LAS INDICACIONES DE MONITORES Y PROFESORES.
6. RESPONSABILIDAD SOBRE LOS MATERIALES ASIGNADOS.
7. RESPONSABILIDAD DE ESTAR BIEN ALIMENTADO E HIDRATADO
TODOS LOS ALUMNOS:
TELÉFONO/S DE CONTACTO CON LA FAMILIA
JUSTIFICANTE BANCARIO ( HASTA EL 21 DE DICIEMBRE )
NO TENER CONTRAINDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
NEVADENSIS S,L
GUIAS DE MONTAÑA Y TURISMO ACTIVO
Plaza de la Libertad s/n
18411 Pampaneira Granada
Tel: 958 763127. Fax: 958763301
IES SOL DE PORTOCARRERO
Ctra. de Níjar, Km.7
La Cañada de San Urbano (Almería) 04120
Teléfono: 950 156950
Fax: 950292009
Web: nevadensis.com
MATERIAL NECESARIO PARA LAS ACTIVIDADES DE FORMACION EN ALTA MONTAÑA EN SIERRA NEVADA
Mochila (25/35 l para las actividades) .
Cantimplora
Gafas de sol, con lentes de calidad ( preferiblemente nivel de protección 4 )
Ropa de montaña:
- Pantalón
- Forro polar
- Chaqueta o anorak
Gorro o pasamontañas y gorra para el sol
Guantes o manoplas.
Crema solar protectora de factor alto, superior a 25
Protector labial
Polainas
ACONSEJABLE llevar gafas de ventisca, calzado de repuesto, cámara de fotos, comida energética… y muchas ganas de aprender y disfrutar de la montaña.
Si vas a comprar gafas, echa un vistazo a este artículo...
http://www.opticas.info/articulos/gafas-sol.html
14 enero al 18 de enero de 2008
LUGAR DE REALIZACIÓN.
En la Estación de Sierra Nevada, el alojamiento será en el Albergue Universitario de Sierra Nevada situado a 2.500 metros de altitud en el entorno de los Peñones de San Francisco.
Actividades:
• Progresión con raquetas en la montaña nevada y ascensiones a cumbres
• Iniciación al manejo de los crampones y piolets. Técnica de progresión y auto detención.
• Itinerario de progresión en la montaña nevada con crampones y piolets
• Ascensiones a cumbres y travesías de alta montaña
• Anclajes y aseguramiento en terreno nevado
• Construcción de refugios en la montaña nevada
• Conducción de grupos
- Servicios incluidos:
• Alojamiento Pensión completa en Albergue ( 4 P.C. lunes a viernes (dormir, cena, desayuno y picnic durante la actividad )
• Actividades de nieve ( 5 días )
• Material colectivo para las actividades ( crampones, raquetas, piolets, arnés, cuerdas, etc.)
• Monitores especializados en las actividades
• Seguros de RC y de asistencia
PRECIO DE LA ACTIVIDAD.
295 EUROS
CUENTA DE INGRESO.
CAJAMAR 3058 0167 38 2720003529
HASTA EL DÍA 19 DE DICIEMBRE
* No olvidar en CONCEPTO el nombre y apellidos del alumn@
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
14 de Enero:
- Salida en autobus con destino a Sierra Nevada.
- Llegada al Albergue, instalación y reparto de habitaciones.
- Distribución por grupos.
- Inicio de las actividades.
- Formación técnica
- Cena en el albergue.
- Actividades de Animación.
Días 15, 16, 17 de Enero,:
- Desayuno en el Albergue.
- Curso de actividades de montaña.
- Comida pic-nic.
- Formación técnica,
- Cena en el Albergue.
- Actividades de Animación.
Día 18 de enero:
- Desayuno en el Albergue.
- Curso de actividades de montaña.
- Regreso a Almería
NORMAS PARA LA ESTANCIA EN ALBERGUE UNIVERSITARIO DE SIERRA NEVADA, DEL 14 AL 18 DE ENERO
RESPETO A LAS PERSONAS, A LAS NORMAS Y AL MATERIAL.
MUY IMPORTANTE:
1. TODAS LAS ACTIVIDADES SON OBLIGATORIAS. ( CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS, VISITAS, ANIMACIÓN Y VELADAS, ETC)
2. IMPRESCINDIBLE LLEVAR EL EQUIPO Y MATERIAL ADECUADO.
3. RESPETAR LOS HORARIOS. (ACTIVIDADES Y DESCANSO)
PUNTUALIDAD EN EL INICIO DE LAS ACTIVIDADES.
RESPETAR EL DESCANSO DE LAS PERSONAS.
4. PROHIBIDO EL CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL, ETC
5. SEGUIR TODAS LAS INDICACIONES DE MONITORES Y PROFESORES.
6. RESPONSABILIDAD SOBRE LOS MATERIALES ASIGNADOS.
7. RESPONSABILIDAD DE ESTAR BIEN ALIMENTADO E HIDRATADO
TODOS LOS ALUMNOS:
TELÉFONO/S DE CONTACTO CON LA FAMILIA
JUSTIFICANTE BANCARIO ( HASTA EL 21 DE DICIEMBRE )
NO TENER CONTRAINDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
NEVADENSIS S,L
GUIAS DE MONTAÑA Y TURISMO ACTIVO
Plaza de la Libertad s/n
18411 Pampaneira Granada
Tel: 958 763127. Fax: 958763301
IES SOL DE PORTOCARRERO
Ctra. de Níjar, Km.7
La Cañada de San Urbano (Almería) 04120
Teléfono: 950 156950
Fax: 950292009
Web: nevadensis.com
MATERIAL NECESARIO PARA LAS ACTIVIDADES DE FORMACION EN ALTA MONTAÑA EN SIERRA NEVADA
Mochila (25/35 l para las actividades) .
Cantimplora
Gafas de sol, con lentes de calidad ( preferiblemente nivel de protección 4 )
Ropa de montaña:
- Pantalón
- Forro polar
- Chaqueta o anorak
Gorro o pasamontañas y gorra para el sol
Guantes o manoplas.
Crema solar protectora de factor alto, superior a 25
Protector labial
Polainas
ACONSEJABLE llevar gafas de ventisca, calzado de repuesto, cámara de fotos, comida energética… y muchas ganas de aprender y disfrutar de la montaña.
Si vas a comprar gafas, echa un vistazo a este artículo...
http://www.opticas.info/articulos/gafas-sol.html
lunes, 10 de diciembre de 2007
PREGUNTAS - TIPO CONTROL 1ª EVALUACIÓN
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS QUE PUEDEN "CAER" EN EL EXAMEN.
ES RECOMENDABLE QUE LAS CONTESTÉIS ANTES DEL EXAMEN CON LOS APUNTES DELANTE. PODÉIS ENTREGARLAS TAMBIÉN COMO TRABAJO VOLUNTARIO ( a mano, claro, no cortar y pegar )
Explica brevemente cuál podría ser la Oferta de Actividades en el medio natural de los servicios municipales.
Explica brevemente cuál podría ser la Oferta de Actividades en el medio natural de una empresa de Turismo activo.
Explica brevemente el equipamiento específico para :
escalada/ para descenso de barrancos/ para vías ferratas.
Protección de la cabeza ( y cara )
Protección de manos y pies. ( botas no )
Factores a tener en cuenta a la hora de comprar (detalles técnicos ):
- Prendas interiores
- Prendas intermedias
- Prendas exteriores
- Unas zapatillas de trekking
- Unas botas de media montaña
- Una mochila.
- Un pantalón ligero.
- Unos bastones.
Una linterna.
- Un saco de dormir ( características, detalles técnicos y materiales de confección )
- Una colchoneta aislante.
- Un hornillo.
Enumera el equipo y material a llevar por el TECO para salidas al medio natural.
Tipos de Senderos, sus características y señalización empleada.
Tipos de mapas. Explica brevemente.
Explica brevemente los términos siguientes:
• Oriente/ occidente/ levante/ poniente/ septentrional/ meridional/
• Paralelos/ meridianos/ declinación magnética/ rumbo/ azimut/
• Equidistancia/ curva directora/ cintas expres/ pies de gato/
• Sierra/ macizo/ cordillera/ divisoria/ vaguada/ barranco/ collado/ puerto
• FEDME/ FAM/ EAAM/ CE/ UIAA/ EPI/ IGN/ SGE/ AECO/ GR/ PR/ SL/
• Topoguía/ vía pecuaria/ vía verde/ MIDE
HALLAR:
3 cm 1:15000 _____________m
10 cm 1:25000 _____________Km
50 mm 1:40000 _____________m
70 mm 1:50000 _____________Km
Realización de una ficha de itinerario COMPLETA ( sobre un mapa dado )
(Descripción del punto/Altura/ distancia parcial y acumulada / rumbo/ perfil deil itinerario)
ES RECOMENDABLE QUE LAS CONTESTÉIS ANTES DEL EXAMEN CON LOS APUNTES DELANTE. PODÉIS ENTREGARLAS TAMBIÉN COMO TRABAJO VOLUNTARIO ( a mano, claro, no cortar y pegar )
Explica brevemente cuál podría ser la Oferta de Actividades en el medio natural de los servicios municipales.
Explica brevemente cuál podría ser la Oferta de Actividades en el medio natural de una empresa de Turismo activo.
Explica brevemente el equipamiento específico para :
escalada/ para descenso de barrancos/ para vías ferratas.
Protección de la cabeza ( y cara )
Protección de manos y pies. ( botas no )
Factores a tener en cuenta a la hora de comprar (detalles técnicos ):
- Prendas interiores
- Prendas intermedias
- Prendas exteriores
- Unas zapatillas de trekking
- Unas botas de media montaña
- Una mochila.
- Un pantalón ligero.
- Unos bastones.
Una linterna.
- Un saco de dormir ( características, detalles técnicos y materiales de confección )
- Una colchoneta aislante.
- Un hornillo.
Enumera el equipo y material a llevar por el TECO para salidas al medio natural.
Tipos de Senderos, sus características y señalización empleada.
Tipos de mapas. Explica brevemente.
Explica brevemente los términos siguientes:
• Oriente/ occidente/ levante/ poniente/ septentrional/ meridional/
• Paralelos/ meridianos/ declinación magnética/ rumbo/ azimut/
• Equidistancia/ curva directora/ cintas expres/ pies de gato/
• Sierra/ macizo/ cordillera/ divisoria/ vaguada/ barranco/ collado/ puerto
• FEDME/ FAM/ EAAM/ CE/ UIAA/ EPI/ IGN/ SGE/ AECO/ GR/ PR/ SL/
• Topoguía/ vía pecuaria/ vía verde/ MIDE
HALLAR:
3 cm 1:15000 _____________m
10 cm 1:25000 _____________Km
50 mm 1:40000 _____________m
70 mm 1:50000 _____________Km
Realización de una ficha de itinerario COMPLETA ( sobre un mapa dado )
(Descripción del punto/Altura/ distancia parcial y acumulada / rumbo/ perfil deil itinerario)
APUNTES SEMANA TURISMO ACTIVO. ZUHEROS
EL TURISMO ACTIVO
Porque No sólo de fútbol vive el hombre.
En la actualidad hay un aumento progresivo por las llamadas actividades de turismo activo, y como consecuencia van proliferando un gran número de empresas destinadas a este campo de gran interés turístico, económico, y como no, DE INTERÉS PROFESIONAL para el TÉCNICO EN ACTIVIDADES FÍSICAS.
Estos son sólo algunos ejemplos de la oferta realizada por las empresas de Turismo activo. En la web podemos encontrar cientos de ellas y consultar otras modalidades, precios, ubicación, etc
-ACTIVIDADES MULTIAVENTURA:
• Paint ball • Paseo en globo • Caballos • Tiro con arco • Tirolina
• Rapel• Rocódromo• Senderismo • Rutas por Doñana• Camino de Santiago• Ruta a Marruecos • Raid de orientación • Raid de orientación nocturna• Rutas temáticas • Pista de aventuras • Descenso de barrancos • Escalada • Vía Ferrata • Espeleología . Circuito BTT• Circuito de quads• Circuito 4x4• Go Kart• Parapente• Puenting• Bungee Jumping • Circuito multiaventura
ACTIVIDADES NÁUTICAS
• Juegos acuáticos• Piraguas • Travesía en kayacs • Wakeboard/Ski acuático • Vela ligera • Charter veleros • Surf/ Bodyboard • Windsurf • Kite surf
ACTIVIDADES EN LA NIEVE:
• Esquí • Esquí de travesía • Esquí de fondo • Telemark • Snowboard • Alpinismo • Escalada en hielo • Raquetas de nieve • Snow kite • Kiteski • Construcciones de iglús
JUEGOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICAS:
• Rally Pedestre/Juego de Ciudad • Cicloturismo • Fiestas temáticas • Talleres • Juegos de ingenio y construcción • Juegos de destreza mental • Subida al mástil • Deportes alternativos
INCENTIVOS DE EMPRESAS, TEAM-BUILDING
PROGRAMAS ESCOLARES
Día blanco – día azul – día verde – día del árbol – avistamiento de cetáceos – ventana a la prehistoria – Viajes de estudios – Semana Blanca (… verde, azul… )
CURSOS
- De vela –de piragua – de submarinismo ….
A continuación expongo los conceptos básicos de unas pocas de estas actividades, en concreto las que realizaremos durante estos días de Noviembre.
ESCALADA:
-TIPOS DE ESCALADA:
- Escalada clásica.
- Escalada deportiva.
- Bulder.
- Escalada en vías ferrata.
- Escalada en hielo.
-¿EN QUE CONSISTE? Cualquier tipo de escalada se refiere siempre a la progresión vertical sobre cualquier tipo de superficie.
-CONTENIDOS (De mayor a menor dificultad en la escalada deportiva.)
- Equipamiento de una vía.
- Escalada de 1º.
- Escalada de 2ª.
- Bulder.
1.- Equipamiento de una vía de escalada deportiva:
Consiste en fijar todo tipo de accesorios necesarios para garantizar la seguridad del escalador (chapas, reuniones…) Estos estarán fijados a la roca de forma permanente mediante parasol o químicos.
El modo más utilizado para equipar es de arriba hacía abajo, realizando un primer anclaje para posteriormente ir rapelando y trabajando sin tensión en los brazos.
2.- Escalada de 1º:
Una vez equipada la vía, el escalador se dispondrá a progresar por la pared con la ayuda de accesorios ( mosquetones, cintas, ochos... )
Una vez que el escalador esta equipado con su cordada al arnés y sus cintas express se dispondrá a progresar por la vía asegurado desde abajo cor su compañero.
Cada vez que el escalador que abre, llega a la altura de una chapa, este se asegurará colocando una cinta express a la chapa para posteriormente pasar la cuerda por el mosquetón que cuelga. De esta forma el escalador aunque tenga una caída nunca llegará a ser lo suficientemente larga para impactar contra el suelo.
Una vez que este haya llegado al final de la pared, pasará su cuerda por la reunión para que después se pueda trepar en top rope.
3.- Escalada en top rope: ( o de segundo )
Coloquialmente también llamado ir de 2º. Este tipo de escalada es el más seguro y consiste en progresar por la roca sin riesgo alguno de caída, ya que la cuerda la llevamos siempre por arriba.
4.- Bulder:
Se le denomina al desplazamiento en roca, pero lateralmente, puesto que no se avanza en la vertical no es necesario tener cuerdas. Debido a su sencillez y eficacia se utiliza como entrenamiento.
-CATALOGACIÓN POR NIVELES DE DIFICULTAD:
Desde el grado 3 hasta el 10ª+. ( en iniciación se hace 4+, 5, 5ª, 5ª+, 5b…. )
-TÉCNICA: (Demostración práctica.)
a.- Posición del cuerpo (tres agarres)
b.- Importancia de las piernas.
c.- Posición de los pies.
d.- Tipo de agarres.
e.- Posición para el descenso.
-CABUYERIA:
a.-Nudos básicos________ OCHO. OCHO DOBLE, DINÁMICO, GAZA.
b.-Otros_______________ Ballestrinque, dinámico fugado, de alondra, doble , pescador, nueve.....
c.- Desglose de nudos por actividades: (Rappel, tirolina y escalada.)
-MATERIAL:
Equipamiento especifico para la escalada
CE: En la Unión Europea la única certificación valida que garantiza un mínimo de seguridad es la CE, y es obligatoria para todos los equipos vendidos en el mercado europeo. Técnicamente, los dispositivos de seguridad en montaña se denominan Equipos de Protección Individual (E.P.I) y deben respetar una serie de normas
UIAA: Unión Internacional de Asociaciones Alpinas. Ten esto en cuenta antes de comprar material. En principio, en una tienda especializada todo lo que venden cumple con estas especificaciones, pero no está de más comprobarlo si te vas a marcas desconocidas o que no sean específicas de este tipo de material.
• Pies de gato:
Calzado muy adherente, parecido a unas zapatillas de ballet. Aunque se recomienda comprarlos de uno o dos números menores que tu pie, para mejorar la sensibilidad, para empezar es suficiente con tu mismo número. Los de cordones se pueden ajustar sin necesidad de que te machaquen los pies, aunque para una sensibilidad óptima necesitarás unos tipo bailarina más pequeños.
Para empezar lo mejor son unos no demasiado técnicos, porque tampoco es necesario ir con dolores en los pies no sea que le pilles asco a la escalada por los pies de gato.
Otra cosa para mirar bien es el tipo de cierre del pie, los hay bailarina y de cordones, eso dependerá de tu gusto , también los tienes de velcro, eso decídelo tu cuando te pruebes unos cuantos modelos.
• Arnés:
Consiste en una cinta que te rodea la cintura, unida a otras dos que pasan por las piernas. Sirve para atar a él la cuerda y sujetarse en caso de caída, y para descender. Lo que tienes que mirar antes de comprarte uno es que sea algo acolchado en la cintura, que las perneras sean regulables (así te servirá también si sales en invierno y llevas más ropa) y que tenga porta-material, que consiste en unos pequeños tubos de plástico cosidos a la cinta de la cintura por ambos extremos, de los que se cuelgan las cintas express, los mosquetones y demás material.
• Mosquetones y cintas express:
Los mosquetones son unas piezas de metal con forma más o menos rectangular, con una parte móvil que se abre y se cierra, por la que se pasa la cuerda.
La cintas express consisten en un trozo de cinta de con un mosquetón a cada extremo. Se suelen vender ya preparadas. Uno de los mosquetones suele llevar una pieza de goma, para impedir que se gire al pasar la cuerda por él. Este mosquetón suele tener el cierre curvo, para facilitar la operación. Las cintas express para escalada deportiva suelen ser de 10 ó 15 cm, mientras que para escalada clásica se usan e diferentes tamaños.
Existen mosquetones llamados de seguridad, con una pieza que bloquea el mecanismo de apertura, que se utilizan para usar los aseguradores o montar reuniones, ya que no se abrirán por un golpe inesperado.
Los números que aparecen grabados en ellos indican la resistencia, estando cerrados o si (aunque no debería ocurrir nunca) se encuentran abiertos. Se suele expresar en KN.
• Cuerda:
Las de escalada deportiva tienen una cierta elasticidad que las diferencia de las de espeleología o barrancos, que son estáticas. La elasticidad permite tener una caída sin que el tirón te provoque una lesión considerable, mientras que para rapelar son menos eficaces.
El grosor habitual para la escalada deportiva es de 10,5 mm, aunque hay quien prefiere las de 11mm para una mayor seguridad o duración, y quien escala con cuerdas de 10mm, ya que son más ligeras y manejables. En deportiva, se utilizan siempre en simple.
El tamaño habitual es de 60 metros, lo que permite escalar una vía de 30m como máximo. Para vías más largas, se venden cuerdas de 70m. El tamaño, al igual que el grosor, influye decisivamente en el peso total de la cuerda, muy a tener en cuenta si tienes que cargar con ella para acercarte hasta las vías.
Hay características que pueden hacer que te decidas por una u otra cuerda: tratamiento anti-abrasión, hidrófugas, etc. Por lo general, estas características suben el precio, pero aumentan la duración y la resistencia.
Las cuerdas se suelen marcar por la mitad, para controlar los descensos y la longitud necesaria de cuerda. Existen cuerdas que vienen en dos colores, para identificar fácilmente el punto medio.
• Cordinos y cintas:
Los cordinos son cuerdas de diferentes diámetros (desde 5mm hasta 8 ó 9 mm) de
distintos tamaños. Aunque no son estrictamente necesarios para una escalada deportiva pura y dura, en la que los seguros ya están todo instalados, son imprescindibles en cascadas, en escalada mixta o en clásica. Para hacerte un portamaterial, para un autoseguro, para improvisar un arnés, para descender si no consigues dar un paso y te tienes que bajar a mitad de la vía (mejor abandonar un cordino que una express), para hacer una reunión (para eso es mejor usar una cinta).... Siempre conviene llevar algunos encima.
• Casco:
Es imprescindible en todas las actividades que impliquen cierta verticalidad del terreno y esto incluye a la escalada deportiva. El casco, tanto para el asegurador como para el escalador, nos protege de la multitud de peligros existente en el mundo de la escalada, caída de piedras, caída de material del que escala, golpes contra salientes de roca al escalar, posibles daños en la cabeza al caer escalando, etc...
Actualmente hay modelos de casco muy ligeros y cómodos pensados incluso para la escalada deportiva, así que ya no hay excusa para no llevar el casco.
• Aseguradores y descensores:
Los aseguradores son los aparatos que nos permiten asegurar al escalador. Si sufre una caída, nos permiten sujetar la cuerda para que no caiga más de lo necesario.
Para la escalada deportiva se está generalizando el GriGri (PERO EL USO DEL OCHO SE HA EXPANDIDO POR TODO ESTE MUNDILLO), un aparato que bloquea la cuerda si el asegurador suelta las manos (aunque el fabricante solo garantiza que la detención es automática, cuidado). Es seguro si se utiliza adecuadamente, cómodo y bastante caro, pero solo y exclusivamente sirve para asegurar.
Los descensores son los aparatos que frenan nuestro descenso. El más habitual es el ocho, que al igual que la mayoría de descensores, requiere que el escalador no suelte nunca las manos de la cuerda. Se puede complementar con otros aparatos que bloquean la cuerda en este caso, como el Shunt (se suele llamar "pato", y no es más que un aparato que sustituye al nudo prusik o al nudo machard) o bien buscar un descensor con esta función ya incorporada, como es el caso del "stop", usado en espeleología.
• Empotradores:
Son piezas metálicas que se "incrustan" en la roca o el hielo para asegurar la ascensión. Sirven para hacer seguros intermedios y reuniones en vías sin equipar. Se fijan a fisuras en forma de V o en agujeros en la pared. Se pueden adquirir en juegos de diferentes tamaños, y en cada uso habrá que elegir el más adecuado.
Colocarlos correctamente no es fácil, y es necesario practicar bastante para saber hacerlo de forma eficaz
Vías ferrata
Una vía ferrata es un itinerario vertical equipado con diverso material: clavos, grapas, presas, pasamanos, cadenas, puentes colgantes y tirolinas, que permiten el ascenso con seguridad a zonas de difícil acceso para senderistas o no habituados a la escalada. La seguridad corre a cargo de un cable de acero instalado en toda la vía y el arnés provisto de un disipador de energía y mosquetones especiales de Vía Ferrata (marcados con una k) que nos aseguran en caso de caída.
La zona clásica de vías ferratas se encuentra en los Dolomitas, los Alpes Italianos, aunque también las encontramos en gran número en Francia, Suiza, Alemania y poco a poco en España.
Material de seguridad
1. Casco: imprescindible para prevenirlos daños de una caída fortuita de piedras. Aunque no parece muy importante, lo es.
2. Arnés: mejor comprar uno cómodo y regulable en las piernas. Esto nos facilitará el ponérnoslo, independientemente de la ropa que usemos en cada estación.
3. Disipador de energía: elemento que en caso de caída amortiguará el golpe. Hay de diferentes tipos, lo mejor es consultar un especialista para comparar modelos y escoger el más conveniente. Está terminantemente prohibido hacer una vía ferrata sin este tipo de disipadores.
4. Tercera baga: no es considerada imprescindible pero en los momentos difíciles te dará seguridad y te permitirá descansar.
5. Ocho & Cuerda: imprescindible para regresar rapelando, en pasos difíciles y para asegurar ferrateros indecisos.
6. Guantes: como las grapas son de hierro, sobre todo en invierno puedes usarlos para protegerte. Además no acabarás con callos y ampollas en las manos
7. Zapatillas: se recomienda calzado cómodo, con suela gruesa y que no resbale. No es necesario ir con super chirucas o calzado muy técnico.
Por último, unas pequeñas normas que tienes que tener en cuenta:-
NO compres material de segunda mano. Excepto en unos pies de gato o en algunas piezas muy concretas, no puedes sabes en que estado se encuentra o si tiene fisuras o desgarros que no se vean a simple vista.
- El material conviene renovarlo cada cierto tiempo, aunque no haya sufrido por caídas o rozamientos. Dependiendo del uso que las des, las cuerdas recomiendan cambiarlas cada tres años, y los arneses cada cinco.
- No tengas en cuenta la marca, sino las características. Siempre que cumpla con las normas de seguridad, compra lo que se adapte mejor a tus necesidades, no siempre lo mejor será lo que necesites.
- Aprende estos deportes con gente que sepa de verdad. Al menos al principio. Una vez que controles bien el uso del material, el resto es practicar y entrenar.
- Estos deportes también son llamados de riesgo. Evita ponerte a ti o a tus compañeros en peligro.
Recuerda que LA FORMACIÓN ADECUADA Y LA PRUDENCIA SON LA MEJOR PREVENCIÓN.
Fdo. Andrés Segura
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